MCMC. Віртуальна навчальна лабораторія
Медіатворчість
2016–2017
Блог «Слова про живопис» Анастасії Коваль (третьокурсниці спеціальності «Видавнича справа та редагування»). Тут живуть дивовижні кольори та гра світла. Тут багато сонця й простору. А сама Анастасія намагається розібратися, як же воно з'являється, це сонце й світло, на живописних полотнах. Вміє побачити дивовижні речі й пояснити суть – стисло, влучно.
Понад п'ятдесят художників, з них переважна більшість – маловідомі широкому загалу. Репродукції картин – і короткі, влучні, образні коментарі самої Анастасії.
Наприклад, про ці зимові картини:
Блог «Слова про живопис» Анастасії Коваль (третьокурсниці спеціальності «Видавнича справа та редагування»). Тут живуть дивовижні кольори та гра світла. Тут багато сонця й простору. А сама Анастасія намагається розібратися, як же воно з'являється, це сонце й світло, на живописних полотнах. Вміє побачити дивовижні речі й пояснити суть – стисло, влучно.
Понад п'ятдесят художників, з них переважна більшість – маловідомі широкому загалу. Репродукції картин – і короткі, влучні, образні коментарі самої Анастасії.
Наприклад, про ці зимові картини:
Гюстав Кайботт «Крыши под снегом» (1878)
«Не важно, с какой стороны смотреть на эту картину, она в любом случае подарит чувство уюта благодаря чарующей силе едва зримых мазков белого, глубокого серого и горящего радушным приветствием оранжевого».
«Не важно, с какой стороны смотреть на эту картину, она в любом случае подарит чувство уюта благодаря чарующей силе едва зримых мазков белого, глубокого серого и горящего радушным приветствием оранжевого».
Клод Моне «Сорока» (1868–1869)
«Лёгкость и свежесть этой простой картины раскрыты нежными лучами солнца. Они просачиваются в каждую щелочку, каждую снежинку, и особенно – в по-зимнему кремовое небо».
«Лёгкость и свежесть этой простой картины раскрыты нежными лучами солнца. Они просачиваются в каждую щелочку, каждую снежинку, и особенно – в по-зимнему кремовое небо».
Другокурсники (філологи та економісти), які вивчали дисципліну «Медіакультура» за вибором студента, опанували технологію відеозйомки та монтажу «5 shot sequence». Ось такі в нас вийшли відеозамальовки:
Іван Лавринець, Кирило Ракита «Фристайл»
Радислава Богданова, Катерина Чаюк «Буфет ЗНУ – територія натхнення»
Олександра Колугарова «Кулінарні шедеври»
Ксенія Єрмакова «I'm crazy for you»
Надія Акіменко «Бабуся приїхала!»
Інна Кучинська «Повний вперед!»
Наталія Семьонова «Осінні візерунки»
Анастасія Парсамян «Hello, Winter!»
Маргарита Петрова «Doing Art»
Іван Лавринець, Кирило Ракита «Фристайл»
Радислава Богданова, Катерина Чаюк «Буфет ЗНУ – територія натхнення»
Олександра Колугарова «Кулінарні шедеври»
Ксенія Єрмакова «I'm crazy for you»
Надія Акіменко «Бабуся приїхала!»
Інна Кучинська «Повний вперед!»
Наталія Семьонова «Осінні візерунки»
Анастасія Парсамян «Hello, Winter!»
Маргарита Петрова «Doing Art»
Олександра Колугарова «Кулінарні шедеври»
Маргарита Петрова «Doing Art»
Анастасія Парсамян «Hello, Winter!»
Іван Лавринець та Кирило Ракита «Фристайл»
2015–2016
«Чотири шкільні газети» – проект п'ятьох студентів групи 3313‑2 (спеціальність «Журналістика»): Олени Махонько, Олександра Єрмолаєва, Крістіни Шефер, Діани Токмань, Вікторії Фастовець.
Концепція:
«Чотири різних точки Запорізької та Дніпропетровської областей об'єднаються під прапором однієї мети – створити свій власний шкільний медіапродукт. Наші молоді наставники: Олена, Олександр, Крістіна та Діана – відправляться в подорож степовими краями до своїх рідних шкіл. Ми спробуємо змінити ситуацію виховання медіакультури. Беручи до уваги перші зародки осмисленої індивідуальності в дев'ятикласників, проведемо два уроки виживання».
«Чотири шкільні газети» – проект п'ятьох студентів групи 3313‑2 (спеціальність «Журналістика»): Олени Махонько, Олександра Єрмолаєва, Крістіни Шефер, Діани Токмань, Вікторії Фастовець.
Концепція:
«Чотири різних точки Запорізької та Дніпропетровської областей об'єднаються під прапором однієї мети – створити свій власний шкільний медіапродукт. Наші молоді наставники: Олена, Олександр, Крістіна та Діана – відправляться в подорож степовими краями до своїх рідних шкіл. Ми спробуємо змінити ситуацію виховання медіакультури. Беручи до уваги перші зародки осмисленої індивідуальності в дев'ятикласників, проведемо два уроки виживання».
Етап 1. Урок перший:
- Вступне слово, знайомство дітей з історією медіакультури.
- Створення редакторського колективу шкільної прес-служби.
- Розподіл обов'язків, формування творчих груп.
- Завдання для творчих груп.
- Пояснення домашнього завдання.
Етап 2. Урок другий:
- Вітальне слово, бесіда про набутий досвід.
- Перевірка та удосконалення домашнього завдання.
- Оформлення газети.
- Тренінг «Як відкрити себе в цьому житті».
- Прощання.
«Далі – ми збираємо чотири стінгазети та аналізуємо, як різняться погляди дітей (із села, з міста, з передмість) на одинакові теми. Практично покажемо справжнє ЗМІ очима дітей (їхню творчість, їхні вміння та обізнаність у справі журналістики)».
Етап 3. Повернення блудних журналістів із матеріалами (стінгазетами). Круглий стіл та аналіз виконаної роботи.
Етап 4. Матеріал на сайт «Пороги», відеоробота Вікторії Фастовець, захист на парі та презентація чотирьох газет.
Етап 5. Відпочинок.
Етап 4. Матеріал на сайт «Пороги», відеоробота Вікторії Фастовець, захист на парі та презентація чотирьох газет.
Етап 5. Відпочинок.
«Одну газету робили діти сільської школи, іншу – діти із Запоріжжя, третю – діти з Кривого Рогу та четверту – з поселення під Запоріжжям. Чотири різні локації подарували чотири різні творчості.
Працювати з дітьми було по-різному складно. Це стало колосальним досвідом для кожного з нас. Тут справа була вже навіть не в балах, а в ентузіазмі співпраці. З однією школою ми досі співпрацюємо, щоправда у форматі шкільного радіо».
Працювати з дітьми було по-різному складно. Це стало колосальним досвідом для кожного з нас. Тут справа була вже навіть не в балах, а в ентузіазмі співпраці. З однією школою ми досі співпрацюємо, щоправда у форматі шкільного радіо».
У цьому році яскраві роботи з медіатворчості представили студентки-філологи – творчі й чутливі до людських проблем, допитливі та наполегливі в праці.
Олеся Морозова (українська філологія, 4 курс) власноруч змонтувала ролик соціальної реклами. Запрошую переглянути!
Вероніка Савченко та Аня Нестеренко (філфак, 4 курс) пропонують відвідати створений ними сайт, присвячений новинкам кінематографа:
«NEW-FILM – это все самые свежие новости о celebrity, новинках кино и сериалах.
Заходите, проявляйте свою активность в комментариях, узнавайте много полезного о самых ожидаемых в мире премьерах.
Вы также можете предложить свою новость или рецензию на фильм, и мы обязательно разместим ее у нас на сайте».
«NEW-FILM – это все самые свежие новости о celebrity, новинках кино и сериалах.
Заходите, проявляйте свою активность в комментариях, узнавайте много полезного о самых ожидаемых в мире премьерах.
Вы также можете предложить свою новость или рецензию на фильм, и мы обязательно разместим ее у нас на сайте».
Вікторія Куйтан (російська філологія, 2 курс) свою любов до кінематографа втілила в блозі про кіно.
Цікаве обґрунтування деяких технічних моментів блогу. Вони, як виявляється, наділені додатковим змістом і функціональністю:
«Особенностью данного блога является то, что там представлена только информация о фильмах, в то время как нет ссылки на видео. Очень много постов сделаны с помощью изображения. Т.е. нельзя просто скопировать название, найти и посмотреть фильм. Это сделано с целью, чтобы проверить интерес человека к фильму. Основным проверочным фактором является банальная человеческая лень, ведь многим людям даже лень искать фильмы самим (т.е. даже скопировать название и вставить в строку поиска). И из-за этого многие ресурсы в интернете уже сразу предоставляют сам фильм.
Я же, в свою очередь, усложняю задачу. Человеку нужно приложить хоть какое-то усилие – ввести название фильма и искать его самостоятельно. Можно назвать это, в какой-то степени, воспитательной мерой. Так что у этого блога две основные цели:
1. Ознакомить читателя с кинофильмом.
2. Борьба с ленью.
P.S. В левом верхнем углу неприметным серым цветом написано «MENU». Если нажмете на него, там будет пункт «Archive», и если выберете его, в миниатюрном коллаже будут представлены все посты (т.е. фильмы) для упрощенного просмотра. Их всего около ста».
Цікаве обґрунтування деяких технічних моментів блогу. Вони, як виявляється, наділені додатковим змістом і функціональністю:
«Особенностью данного блога является то, что там представлена только информация о фильмах, в то время как нет ссылки на видео. Очень много постов сделаны с помощью изображения. Т.е. нельзя просто скопировать название, найти и посмотреть фильм. Это сделано с целью, чтобы проверить интерес человека к фильму. Основным проверочным фактором является банальная человеческая лень, ведь многим людям даже лень искать фильмы самим (т.е. даже скопировать название и вставить в строку поиска). И из-за этого многие ресурсы в интернете уже сразу предоставляют сам фильм.
Я же, в свою очередь, усложняю задачу. Человеку нужно приложить хоть какое-то усилие – ввести название фильма и искать его самостоятельно. Можно назвать это, в какой-то степени, воспитательной мерой. Так что у этого блога две основные цели:
1. Ознакомить читателя с кинофильмом.
2. Борьба с ленью.
P.S. В левом верхнем углу неприметным серым цветом написано «MENU». Если нажмете на него, там будет пункт «Archive», и если выберете его, в миниатюрном коллаже будут представлены все посты (т.е. фильмы) для упрощенного просмотра. Их всего около ста».
Альона Паршакова та Анастасія Вакуленко (філологи, 4 курс) створили блог, присвячений медіа-арту (перегляньте також презентацію роботи).
Що таке зоотроп, праксиноскоп і персистенція людського зору? Як зароджувався медіа-арт? Витоки та історія цього мистецтва, його приголомшливі можливості та дивовижні перспективи. Відео-арт і саунд-арт, медіаскульптури та медіаперформанс, медіаландшафт і мережеве мистецтво… Тренди, фестивалі, талановиті митці й фанати медіа-арту… Читайте і розвивайте тему!
Що таке зоотроп, праксиноскоп і персистенція людського зору? Як зароджувався медіа-арт? Витоки та історія цього мистецтва, його приголомшливі можливості та дивовижні перспективи. Відео-арт і саунд-арт, медіаскульптури та медіаперформанс, медіаландшафт і мережеве мистецтво… Тренди, фестивалі, талановиті митці й фанати медіа-арту… Читайте і розвивайте тему!
«Сучасне мистецтво, поєднавшись із media, створило феєричний симбіоз вишуканості й технологічності – media-art.
Розібратися із сучасним мистецтвом не просто, але блог artmedia.netne.net допоможе підкорити дивовижні грані творчості.
Проте слід бути обережним, адже великий масив інформації може захопити свідомість і… можливо… саме you станеш майбутнім
МЕДІАХУДОЖНИКОМ!»
(Студентська реклама блогу:)
Розібратися із сучасним мистецтвом не просто, але блог artmedia.netne.net допоможе підкорити дивовижні грані творчості.
Проте слід бути обережним, адже великий масив інформації може захопити свідомість і… можливо… саме you станеш майбутнім
МЕДІАХУДОЖНИКОМ!»
(Студентська реклама блогу:)
Анна Буряк і Анастасія Зелінська (філологи, 4 курс) реалізували естетичний і смачний проект – кулінарне відео «Кекси із шоколадною глазур'ю». Етапи роботи над відеороликом дівчата представили в презентації. Результат своєї медіатворчості розмістили на YouTube. Насолоджуйтесь і надихайтесь на нові проекти!
2014–2015
Марина Галич (журфак, спеціалізація «Радіожурналістика») залучила до медіатворчості учнів 8‑го класу школи-інтернату № 7 міста Запоріжжя. На тренінгу з учнями обговорили якість українських відео- та аудіо-мультфільмів. Дійшли висновку, що радіо виробляє вкрай мало програм для малечі. Ніша вітчизняної аудіопродукції для дітей фактично порожня. І разом з учнями вирішили створили власну аудіоказку.
Розподіл ролей, емоційні репетиції, далі – запис на диктофон, після чого Марина змонтувала й додала трохи звуків – і ось, рідна «Рукавичка» в аудіоформаті!
Читайте журналістський матеріал Марини Галич про подію: Українська аудіоказка, або як створити медіапродукт для дітей.
Марина Галич (журфак, спеціалізація «Радіожурналістика») залучила до медіатворчості учнів 8‑го класу школи-інтернату № 7 міста Запоріжжя. На тренінгу з учнями обговорили якість українських відео- та аудіо-мультфільмів. Дійшли висновку, що радіо виробляє вкрай мало програм для малечі. Ніша вітчизняної аудіопродукції для дітей фактично порожня. І разом з учнями вирішили створили власну аудіоказку.
Розподіл ролей, емоційні репетиції, далі – запис на диктофон, після чого Марина змонтувала й додала трохи звуків – і ось, рідна «Рукавичка» в аудіоформаті!
Читайте журналістський матеріал Марини Галич про подію: Українська аудіоказка, або як створити медіапродукт для дітей.
2012–2013
У перший рік викладання Медіакультури я була захоплена яскравим дослідженням, що його виконали у своїй творчій групі студентки журфаку Аня Павленко, Аліна Швидко, Саша Степаненко, Валерія Маширо: «Субкультури сучасної молоді в контексті медіаосвіти». Подивіться, будь ласка, відеопрезентацію до цього дослідження.
У перший рік викладання Медіакультури я була захоплена яскравим дослідженням, що його виконали у своїй творчій групі студентки журфаку Аня Павленко, Аліна Швидко, Саша Степаненко, Валерія Маширо: «Субкультури сучасної молоді в контексті медіаосвіти». Подивіться, будь ласка, відеопрезентацію до цього дослідження.
Олена Олександрівна Семенець
доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри теорії комунікації, реклами та зв'язків із громадськістю.
Факультет журналістики Запорізького національного університету
Факультет журналістики Запорізького національного університету
